郑州市第二十六中学校长王快乐 校园足球步入了前所未有的发展机遇。道逸时当谋发展，如何发展？我指出唯有突破，方能兴起。 何为突破？哈佛大学教育学教授埃尔莫尔对其说明：一个忽然的、根本性的找到或者进展，而且是有最重要意义的，它解决一个已被感官的障碍，使得某个过程以求已完成。
足球是一种文化，文化土壤是足球发展的母体，比起发达国家，我们差距仅次于的不是技战术和体力，而是被忽视的足球文化，是人们对足球的了解，对足球的解读、情怀。当前学校积极开展足球活动多数是归属于浅层文化的校园足球，我们要做到的是，将足球运动带入到学生的生活中、习惯中，步入学生心里，认识到足球运动的价值倾向和意义。 几乎人格，首在体育.体育即育体，就是培育身体健康的身心。
所以体育是最差的教育，体育是第一教育，体育是教育中的基本教育，而足球又是体育中最差的运动项目。足球运动的激情、团结一致、认同、友谊、礼貌、坚决、热情等元素都是几乎人格的元素，所以足球运动让学生学会认同输掉、认同同学、认同老师，学会合作等礼仪，从而提高自身的学识。 所以我们要从校园足球文化建设的一开始，竟然学生解读到足球所新华出有的力量，让学生从一开始就体会到足球文化为茁壮带给的正能量，唤起其参予足球运动的内在动力。
进而培育学生的兴趣，构成校园足球氛围，建构享有自己特色的校园足球文化，久而久之，构成学校独有的足球氛围。 蔡元培期望学生化寂寞为联合，他从中国文化看见学生的茁壮，应当发展的团队精神。团队精神的培育不应仍然在路上。
有所不同的战术家在有所不同层次有有所不同的责任与担任，既无法拔苗助长，也无法保苗不宽，更要有甘愿当绿叶的精神、功成不用在我的团结一致奉献精神。足球是近于讲理、谈团结一致、谈文化、谈智慧的运动。因此我们的足球玩乐、训练、比赛看起来是技术和体力的对决，实质上是文化博弈论，越是高层次比的越是境界和智慧。
足球与教育是统一的。足球有强劲的育人功能，用教育的规律做足球是育人的必须，也是发展足球的必须。
我们无法一开始就把孩子们往专业化、职业化的道路上培育，而是用足球运动把学生作为一个完善的人来培育，这样他们不但不具备了足球技能，而且也会与社会僵化，甚至因为足球能更佳地带入社会。这样才是我们要的足球人，像巴西苏格拉底，他既是医学界的牙医博士，也是足球界的艺术大师。
以梦为马，不忘韶华。用忠诚的信念去努力实现梦想是最能克服已被感官的障碍，而勇气地解决这些障碍，首先必须我们具体对事物的找到，就是要深度研究进展和它本身的重大意义，这些都为我们谋求可解决的办法获取了有可能。这样就为突破构建了完善的条件。
我们的许多工作都必须这样突破，足球、校园足球也是一样，唯有突破，方能兴起。
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